Ma classe idéale qui s'expose

Projet réalisé dans le cadre d'une réflexion Académique sur la "forme scolaire", impulsé par les TrAam (travaux Académiques mutualisés).
Lien: http://www.ac-nice.fr/arts/indexnumerique.htm
Il s'agit de repenser les espaces pédagogiques et les aménagements nécessaire au développement de l'autonomie et de l'initiative des élèves.


Modélisations réalisées avec le logiciel Sweet Home 3D





























































Prolongement pédagogique:
Niveau 3ème.

Consignes ma classe d’Arts Plastiques IDÉALE



Fabriquer une maquette d’une salle idéale  pour les Arts plastiques.



L’espace doit répondre à la question:



Qu’est-ce que vous aimeriez faire dans cette classe idéale, que vous ne pouvez pas faire



actuellement ?



Cahier des charges:



-        Comment mettre à disposition les outils pour des pratiques diverses ?



(ex: peindre, dessiner, fabriquer, filmer, etc.).



-    Comment stocker les travaux ?



-        Quels espaces pour voir des œuvres d’Art ? (projections, livres, etc.)



-        Comment montrer les travaux des élèves ? (accrochage, mini-galerie, etc.)







Compétence travaillée:



Concevoir, réaliser, donner à voir des projets artistiques, individuels ou collectifs.
 


Photomontage Surréaliste

Niveau: 3ème.
Réalisation qui fait suite à une séquence d'Histoire des Arts sur le Surréalisme.

Consignes photomontage Surréaliste
Réaliser un photomontage  à partir de photos découpées en classe. Découper, recomposer, déformer le décor et les personnages (ne pas tenir compte des proportions ni de la vraisemblance).
Créer des transitions entre des fragments de décors hétérogènes, de la même teinte, attention aux lignes de force (ex: routes, ponts, rails, édifices).
Créer des contrastes: Inverser les repères spatiaux (ciel/terre, dessus/dessous, etc.), et inverser les rapports d’échelle (le petit devient grand, et inversement).
Varier les procédures: découpes, déchirures, arrachages, brûlures, etc. Composer, au choix:  des symboles,  des figures hybrides, fantomatiques, des espaces éclatés , impossibles dans un but, soit critique, soit onirique, comique, poétique
Expliquer :
 1/ qu’est-ce que tu as déformé, et comment (symboles, figures hybrides,  procédures, etc.)
 2/ le sens produit par les déformations (critique, ambiance de rêve ou de cauchemar, etc.)

Compétence travaillée:
Exploiter des informations et de la documentation, notamment iconique, pour servir un projet de création.






























































 















































Prolongement pédagogique:
exposition dans les couloirs du Collège J. Prévert: